在数字经济时代，会计学科的热门程度有所下降，会计教学的理念也产生重大变革。

大数据、云计算、物联网、区块链等现代信息技术的不断发展，正在要求会计教学的理念，从原来的重视会计核算，向重视战略分析、管理决策、经营分析转变，即“业财融合”。

hbs04红宝石线路副院长李青原告诉记者，当前，武汉大学会计学专业教学，按照“自强、弘毅、求实、拓新”的校训，加强跨学科教学的内容，重视素质教育，打造新时代背景下“思政引领、数智嵌入、交叉融合”的会计人才培养新体系。

重视跨学科训练

武汉大学是我国较早设置会计专业的院校之一。早在1935年，国立武汉大学就开始招收“会计学”硕士研究生，为当时全国首批招收会计学专业研究生的5所院校之一。

发展至今，会计专业人才的培养目标，已经变成培养适应新经济发展，并能够驾驭新技术的卓越人才。

李青原表示，会计专业以培养德智体全面发展，具备会计、财务、审计等专业知识和创新能力的高级专门人才为目标。近年来，已经为国家管理部门、大型企业、会计师事务所和国内外重要教学研究机构输送大量骨干人才。

“除扎实的会计基础理论知识之外， 会计人才还需要具备战略管理、资本市场分析决策等方面的知识。”李青原说。

他进一步告诉记者，未来会计人才培养的方向，就是跨学科的高级综合型人才，不能就会计谈会计。

据他介绍，他牵头指导的学生团队，在第十一届华为财务精英挑战赛全球总决赛中获得冠军。在这支队伍中，既有会计专业的学生，也有其他专业的学生，并坚持以会计为核心、其他专业为补充。他总结称，这样的队伍配置，就是跨学科培养的一次有益尝试，是能够获得冠军的重要经验。

跨学科培养正在成为武汉大学会计人才教学的重要手段。李青原告诉记者，在信息化时代，会计专业的学生不仅需要具备扎实的理论功底，更需要掌握一定现代信息技术，为将来走向工作岗位奠定基础。

因此，会计专业本科生自大学二年级开始，可以选修计算机编程、数据挖掘等相关课程。该课程由武汉大学计算机学院的教授授课。

“计算机学院的教授反映，会计系学生从最开始不理解，到后面对计算机编程、数据挖掘等产生浓厚兴趣，转变很大。”李青原说，在数智化时代，不懂得现代信息技术运用的会计人才将会被淘汰。这需要教育工作者不断引导。

强调素质教育

跨学科培养的理念正在生根发芽，但归根结底，会计人才的培养不能脱离会计行业的本质。

李青原表示，当前，会计本科人才的培养需要讲究“大会计”的概念，打破学科之间的界限。但是，不管这个界限如何打破，会计学科的基本理论和理念是不能打破的。

“我国会计准则对于职业判断的要求很高，这就需要会计人才具备扎实的理论功底。任何专业知识的学习，最终都应该落实到会计信息的决策有用性上。会计学专业学生走上社会之后，应当成为单位的会计专家。”李青原说。

在教学改革的过程中，李青原表示，武汉大学非常重视线上线下教学的结合，以及翻转课堂的实践。

据他介绍，学院教授会结合国内外知名教授的公开课程和资本市场经典案例与学生分享，并且逐步摒弃“满堂灌”式教学模式，激发学生的主动性。

他告诉记者，当前，教学改革正在与社会实践应用结合在一起。据他介绍，武汉大学有很多知名企业家校友，学院正在不断尝试与这些杰出校友合作，将其引入到课堂教学的过程中。

更重要的是，对于素质教育，李青原认为，育人育德是核心。他表示，思政教育要贯穿育人全过程。

“诚信是思政教育的重要内容。会计行业的人才应当是讲究诚信的群体。在会计教学的过程中，必须将诚信教育融合到思政教育中。”李青原表示。

在课程体系的规划上，李青原告诉记者，除与专业相关的必修课程之外，选修课包括美学、艺术、历史、科技等不同学科门类。这些公选课均由武汉大学的知名教授授课，对于学生而言，能够不断提升他们的视野和格局。

在必修课程的设计上，近年来武汉大学不断优化师资，更新教学内容。据李青原介绍，此前，会计学教育中一门很重要的课程“会计电算化”，因已经不适应当前经济社会发展形势，在本科教学中已经不再开设，而是换成“大数据挖掘”。同时，一些关于会计科目的基础课程，被整合到一起。这样做的目的，在于给学生腾出更多时间和精力，个性化选择自己感兴趣的课程。

李青原同时提到，当前，数智化时代的到来，已经改变会计教学的目标和理念，但是，相关教材的建设尚在探索的过程中。他表示，思政教育和智能化是当前教学改革的两个主题，在未来教材的编写中，需要融合这两方面。

“武汉大学的会计教育还在进步的过程中，教学的理念、目标、模式、课程、教材体系等很多方面正在不断探索。我们希望培养的人才能够为中国高质量发展贡献一份力量。”李青原表示。

（来源：中国会计报）