一阵东风浩荡来 吹过珞珈满地金

——2006年武汉大学本科教学工作水平评估活动感言

一、教师代表

我校的本科教学工作水平评估已经接近尾声，尽管最后的结果尚未揭晓，但是在教学评估的疾风骤雨即将远去时，作为一名普通的专任教师，我感觉到，无论最终结果如何，评估专家组的离开并不会带走所有的东西，因为有一些东西已经被改变，还有一些积极的东西已经在我们的内心深处扎根、发芽。

随着评估准备工作的进行，可以明显感觉到的是，教师们对评估的态度和行为悄悄发生了改变，从普遍认为评估是“走形式，过分做作”等而有抵触情绪，到逐渐习惯，愿意遵从有关部门和上级领导的指导、布置进行工作，最后发展到自觉自愿按照评估的要求来严格要求自己，希望自己做得足够的出色，为集体增光添彩。

在态度和行为转变“三步曲”的背后，蕴藏着更为丰富的内涵。作为一名普通教师，我觉得本科教学工作水平评估活动对教师产生的影响是全方位的、巨大的，其影响至少体现在以下方面：

首先，通过本科教学工作水平评估活动，重塑了师风师德，强化了教师的荣辱观。本科教学评估使全校的教职工都认识到了本科教学在学校各项工作中的中心地位，使部分教师产生的认为学校仅重科研而轻教学的错误认识得到了澄清，使更多的教师重新认识到教书育人在教师职责中的重要地位。通过对以前工作的检讨和修正，通过将自己的教学行为与教学规范相比照，教师们对于自己的职责有了更深刻的理解，对于教学过程中不当的言行有了清醒的认识。这无疑会对优良师德师风的培育和巩固发挥积极作用，会加强教师的荣辱观和集体责任感。

其次，通过本科教学工作水平评估活动，学校的办学思想得到了系统梳理，将使教师的具体教学活动更加具有导向性和目的性。我校要跻身于世界一流大学的行列，就必须拥有自己独特的人才培养理念和相应的人才培养机制。我校在本科教学工作水平评估期间更为鲜明、响亮地提出了“三创”教育理念，并对其内涵给予了明确的解释。这一理念的推广将使广大教师对教学的目标有更准确的定位，并将其贯穿于每一个课堂当中去，从而加快形成我校独有的办学特色。

再次，通过本科教学工作水平评估活动，各项规章制度将得到全面的建立和严格的实施，教师的教学活动将越来越规范化。为了保持和提高教学质量，学校和各院系历来重视对教学过程的质量控制，并为此制定了很多的规章制度。但是，为迎接本科教学评估，按照评估要求而建立的各项教学规范，则堪称是最为严格、全面、系统和可行的。通过评估活动中教师的亲身参与，教师对相关的规范有了深刻的印象，在今后的教学过程中，将自觉不自觉地按照规范的有关要求去执行，这必将有利于教学质量的全面提高。

最后，通过本科教学工作水平评估活动，全体教师被空前地动员起来，增加了教师的凝聚力和纪律意识。因工作性质的特殊性，教师组织相对松散，在有的院系，往往出现因纪律涣散而难以组织有效的教学研究活动的情况。本科教学工作水平评估准备过程中，所有教师都被动员起来，为了一个共同的目标而努力，使得彼此之间的交流增多，组织更有活力。强调纪律的结果，增强了教师的纪律性。这些都为形成一个强有力的师资队伍集体打下了坚实的基础。

通过本科教学工作水平评估活动，一再被强化的一个观念是：本科教学是学校各项工作的中心，本科教学是每个教师工作的中心。要提高本科教学工作的水平，提高人才培养的质量，教师是关键。作为一名普通教师，我觉得自己的压力更大了。但是，无论如何，在这样的一个重要历史时刻，我们必须尽快实现教学思想的转变、教学内容和方式的转变以及教学综合水平的全面提高。

最后，在赞赏和珍惜本科教学工作水平评估活动带来的种种可喜变化的同时，我真心希望本次活动并不是终点，而是我校本科教学工作水平全面改革和提高的崭新起点。

二、本科教学管理人员代表

我们是工作在本科教学管理工作岗位的工作人员，本科教学工作水平评估从2002年开始就成为了我们工作的主旋律，回顾这段创优迎评的准备历程，加班和忙碌已慢慢淡忘，能工作在本科教学管理的第一线，能通过我们的工作展示百年老校武汉大学教学管理的成果和风貌而产生的庆幸和自豪却是越来越深刻。当从学校主页的新闻上看到专家对武汉大学本科教育教学的肯定，看到各院系捷报频传，专家对武汉大学本科教学和教育方方面好评如潮时，心里由衷地为自己学习、工作和生活的学校、学院感到高兴，由衷地为和我们一样奋战在本科教学管理第一线的教务部和各院系的同事、战友感到高兴，我们的努力和辛苦没有白费，我们用自己的勤奋工作为学校和学院发展壮大贡献了一份力量，我们无愧于我们的工作岗位。有四点感受特别明显：

1、本科教学的中心地位进一步加强了。学校、学院领导非常重视本科教学工作水平评估的准备工作，非常重视本科教学质量的提高。以学院为例，从制度保障、人力支持和财力投入等方方面面做了大量的工作，学院多次召开全院教职工大会，强调做好创优迎评工作的重要性和必要性；学院各内设机构均把创优迎评作为自己日常工作中的头等大事，只要本科教育、教学需要，各办公室一定马上提供帮助和支持，这些给了我们极大的鼓励和支持，因为我们觉得和我们一起工作的不仅仅只是本科教学管理办公室的同事们，我们的身后是院系领导、是学院所有的教师和所有的管理人员的支持。

2、本科教学和教育的发展思路进一步清晰。在学校办学思路和办学理念的指导下，学院进一步理清了学院的办学思路和办学理念，明确了要进一步更好地在‘“三优”育人环境中践行“三创”教育理念，培养拔尖创新人才。

3、本科教学管理进一步规范，本科教学质量进一步提高。学校和学院进一步完善和修订了本科教学规章制度，它们涵盖了教学管理和教学质量监控的各个环节，从教案、教学大纲、教学日历到试卷、论文，从内容到形式，都进行了进一步的规范。我们明显感觉2005年以来的试卷和论文一学期比一学期整洁、工整、规范。在这些基础工作上，我们的课堂教学、教学方法和手段的改革、课程建设、教材建设、教学实践基地的建设等各个方面都得到了不同程度的提高。

4、本科教学管理工作人员的思想认识、工作能力和综合素质得到进一步提高。学院陈继勇院长多次指出“创优迎评”对于我们每个武大人、每个经管人来说都是“百年一遇”、“千年一回”的机遇，对于我们教学管理人员来说更是如此，创优迎评的过程亦是一个学习的过程、一个成长的过程，经过这样的一个全方位、高水平的洗礼，我们的思想认识、业务素质、服务精神等各个方面都得到了进一步提高。

三、行政管理人员代表

作为一名行政坐班人员，我同许多其他的同事一起直接参与了武汉大学的本科教学工作水平评估，欣喜地看到了学校和学院各方面工作的进步与发展，切身体会到了创优迎评所带来的“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的显著成效。

通过本次本科教学评估工作，学院全体教职员工同心同德，在学科建设、科研外事、学生工作、行政管理，党建工作、群团工作等方面均取得了突飞猛进的进步，学院综合实力和核心竞争力得到增强，以上这些都为学院的本科教育教学工作提供了强有力的保障。尤其是学院的管理工作更加规范、更加完善，在年初建立以打卡考勤，目标绩效考核相结合的考评机制，通过竞聘轮岗制度、教学科研激励约束制度等一系列的体制创新与改革，学院办学条件全面改善，办学活力明显增强，全院教职工的工作面貌焕然一新。

还记得教育部高等教育教学评估中心主任刘凤泰在武汉大学本科教学工作水平欢迎仪式暨汇报会上所说的：从已经评估的170所高校的反馈意见来看，大家都非常肯定和支持本科教学工作水平评估工作。这一点，我们深有同感。行政管理人员是教学评估的直接参与者，亦是直接受益者，同所有的老师、学生一样，极大地感受到创优迎评给学校、学院带来的发展机遇。当看到评估专家组组长梁尤能教授等评估专家参观完我院图书分馆、实验中心，对我院的工作表示肯定时，当看到评估专家孙杰教授视察我院本科教学工作成果展，不时地点头赞赏时，我们激动万分，多少个日日夜夜，我们一同奋战在创优迎评的前线，有付出就有收获，我们为自己能以hbs04红宝石线路的一员参与本科教学工作水平评估而感到由衷的骄傲和自豪！这样一次千载难逢的机会，我们一定会好好珍惜和把握，振奋精神、团结拼搏，以本科教学工作水平评估为契机，为建设国内一流、国际知名、高水平、和谐的hbs04红宝石线路而努力奋斗！